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对开新课教师怎样做好备课工作的思考

备课是课程教学中最重要的环节之一。备课是课堂讲授的前提,是上好一堂课的先决条件,尤其对开新课教师来说是完成教学工作的最重要砝码。不论是新教师,还是老教师,都必须认真做好新课程的备课工作。

备 课是连续性的细致而复杂的脑力劳动,必须准备足够的时间并付出足够的精力。对于中青年教师,由于自身积累的常识量有限,学术、课堂讲授水平和教学能力还有 待进一步提高,所以,新课程的准备既要修炼内功还要借助外力,做好统筹规划、抓住工作重点,个人认为应该从以下方面入手:

一、接受教学任务

  接受教学任务关键要明确任务性质,总学时、周学时安排,考核方式,教学对象(学生)的基本情况,是单班还是合班、专业年级等。关键是了解学生群体的基础情况(如个人、学风、班风、学习态度、习惯、水平等),做到“知己知彼,百战不殆”,贯彻因材施教的原则。

二、阅读教学文件

   首先阅读专业教学计划即专业设计,了解所要讲授课程在专业中的地位和作用及与其他课程的相互关系。通过认真研究教学大纲,明确所讲授课程的教学目的要求 结构体系,常识点之间的内在关系,初步了解课程教学重点、难点及教学法上的要求。并根据大纲和校历制定出教学进度计划。

三、钻研教材

   对于开新课的教师,钻研教材是备课的前期基本工作。先略读,再细读,最后精读。通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻;重 要公式、推导过程要清楚熟练;掌握教材的重点,找准教材的难点;掌握教材内在的常识体系结构和思维逻辑关系;同时广泛阅读有关教学参考书和资料,从优取舍 教学要点、方法和案例、例题等。另外,还要注意搜集与教材相关的国内外最前沿的研究成果(尤其是专业课),及时纠正删除过时或有错的内容,增补最新的信 息。

四、参加集体备课活动

集体备课以教研室或以相同课程为单位进行,在教研室主任或者资深教师的带领下,共同探讨教学中出现的问题,发挥集体智慧优势和力量,集思广益、取长补短,统一教学基本要求和进度。通过集体备课来共享教学资源,这样可以减少备课中资料搜索的难度和新课件制作占用的时间。

五、编写教案并制作课件

   这是备课的具体过程,是教师深入具体组织教材和教学活动的细致过程,也是教师个人思维活动的深化和具体化。通过具体编写课件或教案,促使教师深入细致地 构思每一次课堂教学内容的组织,教学方法的选择,教学手段的选用,重点、难点的确定,板书或页面结构设计等。在钻研教材的基础上,按照自己逻辑思维路线, 通过自己的认识来阐述、说明、推导、论证、演算,用教学语言写。

六、教学法准备

  一堂课讲稿写好了,还要进行教学法的准备工作。主要包括课堂讲授的组织和设计,如什么时间引出问题、什么时候引导启发思考、什么时候互动及方式,板书、板图的位置及颜色选用,课件与板书结合的方式,课件画面切换的时间和方式,拟布置课外作业等。

七、课前准备

  临上课前还要进行课前准备。对本堂课的主要内容、教学方法再熟悉一遍,将自己教学过程的思维活动再重现一遍,做好充分的心理和体力准备,只有这样,上课时才能“胸有成竹”,得心应手。

以上只是个人的一点心得体会,对于青年教师来说,无论是上老课还是上新课,都要认真对待,老课需要更新内容,新课更要下足功夫,通过自身实践去总结,去创新。

 

 

国贸系

王宇楠
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